Основной задачей в процессе обучения грамоте является формирование у дошкольников общей ориентировки в звуковой системе языка, обучение их звуковому анализу слова, т.е. определению порядка следования звуков в слове, установлению различительной роли звука, основных качественных его характеристик.

Успешность обучения в школе зависит от знаний, которые получил ребёнок в саду, а так же от той практической помощи, которую сможет оказать ему родитель дома.

Чтобы помочь ребёнку сделать звуковой анализ, взрослый должен сам ориентироваться в том, что такое звуки, что такое буквы, какие звуки гласные, а какие согласные.

Именно эти вопросы были рассмотрены в ходе встречи, а затем в ходе практической части родители самостоятельно, а потом и вместе с детьми упражнялись в составлении звуковой схемы слов, различая звуки по звонкости и глухости, твёрдости и мягкости, обозначая звуки соответствующим цветом.